Kaya, PISA 2025 sonuçlarına ilişkin yazılı açıklama yaptı. Türkiye’nin fen bilimlerinde 18, okumada 16, matematikte ise 9 puan yükseldiğini belirten Kaya, Türkiye’nin ilk kez fen ve okumada OECD ortalamasının üzerine çıktığını, matematikte ise OECD ortalamasına ulaştığını ifade etti.
Kaya, Milli Eğitim Bakanlığının sonuçları başarı olarak sunduğunu belirterek, eğitim sisteminin yalnızca ortalama puan üzerinden değerlendirilmemesi gerektiğini söyledi.
PUAN ARTTI, BAŞARI EŞİT DAĞILMADI
Kaya’nın aktardığı verilere göre Türkiye’de en avantajlı öğrenciler ile en dezavantajlı öğrenciler arasındaki başarı farkı matematikte 96 puan, fen bilimlerinde 81 puan, okumada ise 73 puan oldu.
Bu farkın matematikte 4,7, fende 4,1, okumada ise 3,7 öğrenim yılına karşılık geldiğini belirten Kaya, öğrencilerin sosyoekonomik koşullarının eğitim sonuçlarında belirleyici olduğunu savundu.
Kaya, 2022-2025 döneminde Türkiye’nin sosyoekonomik gruplar arasındaki matematik başarısı farkının istatistiksel olarak anlamlı biçimde açıldığı üç ülkeden biri olduğunu belirtti. Dezavantajlı öğrencilerin matematik puanlarındaki artışın istatistiksel olarak anlamlı olmadığını, avantajlı öğrencilerde ise artışın belirgin olduğunu ifade etti.
HER ÜÇ ÖĞRENCİDEN BİRİ TEMEL MATEMATİK DÜZEYİNİN ALTINDA
Kaya, Türkiye’de yaklaşık her üç öğrenciden birinin matematikte, her dört öğrenciden birinin okumada ve her beş öğrenciden birinin fen bilimlerinde temel yeterlilik düzeyinin altında kaldığını belirtti.
Dezavantajlı öğrenciler arasında matematikte temel yeterlilik düzeyine ulaşamayanların oranının yaklaşık yüzde 50 olduğunu ifade eden Kaya, Milli Eğitim Bakanlığına yönelik değerlendirmesinde, OECD ortalamasına ulaşılırken temel matematik becerilerine sahip olmayan öğrencilerin durumunun da ele alınması gerektiğini söyledi.
OKULLAR ARASINDAKİ BAŞARI FARKI DİKKAT ÇEKTİ
Kaya, PISA 2025 verilerinde Türkiye’de matematik başarısındaki farklılığın yüzde 67,5’inin okullar arasındaki farklardan kaynaklandığını belirtti. OECD ortalamasında bu oranın yüzde 32,8 olduğunu aktardı.
Okul türleri arasındaki farklara da dikkat çeken Kaya, fen liselerinde matematik puanının 606, mesleki ve teknik Anadolu liselerinde ise 400 olduğunu söyledi. Kaya, 206 puanlık farkın yaklaşık 10,3 öğrenim yılına karşılık geldiğini belirtti.
YOKSULLUK DA GÜNDEMDE
Kaya, PISA 2025 verilerine göre öğrencilerin yüzde 34,3’ünün maddi yoksunluk, yüzde 41,3’ünün ise maddi veya sosyal yoksunluk yaşadığını belirtti.
Eğitimdeki başarı farklarının ekonomik ve sosyal koşullardan bağımsız değerlendirilemeyeceğini savunan Kaya, devletin çocuklar arasındaki fırsat farkını azaltması gerektiğini ifade etti.
Kaya, Türkiye’nin puanlarının yükselmesine itirazlarının olmadığını belirterek, ortalama puan artışının bütün eğitim sisteminin başarı hikâyesi olarak sunulmasına karşı çıktıklarını söyledi.
