Türkiye’deki IB okul yöneticileri, koordinatörleri ve eğitimcileri, eğitim teknolojilerindeki dönüşümü değerlendirmek üzere İstanbul’da düzenlenen Future Ready IB Schools Summit’te bir araya geldi. Constructor Tech ev sahipliğinde Nidakule Levent’te gerçekleştirilen zirvede, yapay zekânın eğitim süreçlerine etkisi, dijital sınavlar, yeni nesil ölçme-değerlendirme yöntemleri ve sanal laboratuvar uygulamaları değerlendirildi.
Eğitimde yapay zekâ kullanımının yaygınlaştığı ve IB Diploma Programme sınavlarının dijitalleşme sürecinin hız kazandığı dönemde düzenlenen buluşmada, teknolojinin öğretmenlerin rolünden öğrencilerin öğrenme deneyimine kadar eğitim sisteminin farklı alanlarında oluşturacağı değişim gündeme geldi.
“TEKNOLOJİYİ PEDAGOJİK HEDEFLERLE BULUŞTURMALIYIZ”
Zirvenin açılış konuşmasını “Parçalı Kampüslerden Akıllı Kurumlara” başlığıyla Constructor Tech Türkiye ve Balkanlar Başkanı Gürcan Demirci yaptı.
Demirci, eğitimde dijital dönüşümün yalnızca teknolojik altyapının geliştirilmesi olarak görülmemesi gerektiğini belirterek, yapay zekâ ve yeni nesil eğitim teknolojilerinin öğretmenin rolü, öğrenci deneyimi, ölçme-değerlendirme ve okul yönetimi gibi alanların tamamında değişim oluşturduğunu ifade etti.
Demirci, “Eğitimde dijital dönüşümü yalnızca sınıflara daha fazla teknoloji getirmek olarak görmemeliyiz. Asıl mesele teknolojiyi pedagojik hedeflerle doğru biçimde buluşturabilmek. Geleceğin başarılı eğitim kurumları, teknolojiyi insanın ve eğitimin merkezine yerleştirerek kullanan kurumlar olacak” dedi.
YAPAY ZEKÂ EĞİTİMİ NASIL DEĞİŞTİRECEK?
Zirvenin ana konuşmasını, IB Dünya Okulları’nda dijital öğrenme, öğretim ve değerlendirme çalışmalarını yöneten Pascal Ashkar gerçekleştirdi.
“Yapay zekâ eğitimi nasıl dönüştürecek ve IB bize ne öğretebilir?” başlıklı konuşmasında Ashkar, yapay zekâ çağında öğrenme süreçlerinin yanı sıra öğretmenlerin rolü ile ölçme ve değerlendirme yöntemlerinde yaşanabilecek değişimleri ele aldı.
Zirvede yapay zekânın öğretmenin yerini alan bir teknoloji olarak değil, öğretmenin görevlerini ve öğrencilerin öğrenme biçimlerini dönüştüren bir araç olarak değerlendirilmesi gerektiği görüşü öne çıktı.
TÜRKİYE VE DÜNYADAN IB DENEYİMLERİ PAYLAŞILDI
“IB Uygulamaları – Yerelden Küresele Eğitimin Geleceği” başlıklı panelde Türkiye ve farklı ülkelerdeki IB uygulamaları ele alındı.
Panele Seden Chouseinoglou katılırken, İsviçre’deki Eastwood Global School’dan Dr. Michel A. Khoury ve Julie Muller çevrim içi bağlantıyla deneyimlerini aktardı.
Panelde yapay zekâ çağında bilginin anlamı, IB programlarının öğrencilere kazandırdığı yetkinlikler, çevrim içi Diploma Programme deneyimleri ve eğitim kurumlarının önümüzdeki dönemde karşılaşacağı dönüşüm başlıkları değerlendirildi. Zirvenin programında ayrıca Constructor University’den Dr. Frazer Cairns’in panel moderatörlüğü ve “yapay zekâ çağında ön koşul bilgisi” başlıklı oturum yer aldı.
SANAL LABORATUVARLAR UYGULAMALI OLARAK DENEYİMLENDİRİLDİ
Zirvenin dikkat çeken bölümlerinden biri fizik, kimya ve biyoloji alanlarındaki sanal laboratuvar masterclass çalıştayı oldu.
Dr. Şevket Gündüz, Dr. Güneş Yıldırım ve Doç. Dr. Savaş Üstünova’nın katıldığı çalıştayda fizik, kimya ve biyoloji deneyleri dijital ortamda uygulamalı olarak ele alındı. Geleneksel laboratuvarlarla sanal laboratuvarların eğitim süreçlerinde hangi alanlarda kullanılabileceği karşılaştırıldı.
DİJİTAL SINAVLAR İÇİN YENİ DÖNEM
Zirvenin önemli gündem maddelerinden biri de IB programlarındaki dijital sınav dönüşümü oldu.
İlk dijital IB Diploma sınavlarının Mayıs 2026’da gerçekleştirilmesinin ardından, Kasım 2026 itibarıyla dijital sınav seçeneğinin daha geniş kapsamda uygulanması planlanıyor. Bu değişimle birlikte okulların teknolojik altyapı, öğretmen yeterlilikleri, sınav güvenliği ve ölçme-değerlendirme sistemleri açısından yeni bir hazırlık sürecine girmesi bekleniyor.
Türkiye’de PYP, MYP ve DP programlarını sunan 125’in üzerinde yetkili IB okulu bulunuyor. Mayıs 2026’da gerçekleştirilen ilk çevrim içi DP sınavlarına ise Türkiye’den 60’tan fazla okuldan 3 bini aşkın öğrenci katıldı.
2030’LARIN OKUL MODELİ BUGÜNDEN ŞEKİLLENİYOR
Zirvede eğitimde dijitalleşmenin yalnızca kullanılan teknolojik araçların değişmesinden ibaret olmadığı vurgulandı.
Yapay zekâ destekli kişiselleştirilmiş öğrenme, dijital ölçme-değerlendirme, sanal laboratuvarlar, veri temelli okul yönetimi ve öğretmenin değişen rolü, eğitim kurumlarının önümüzdeki dönemde karşı karşıya kalacağı temel dönüşüm alanları arasında değerlendirildi.
Future Ready IB Schools Summit, Pascal Ashkar’ın kapanış değerlendirmesinin ardından düzenlenen sertifika töreniyle sona erdi.
